为了深人贯彻落实我国《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，培养造就一 大批能面向未来、面向世界、面向现代化的创新型人才，湖北省及湖北师范大学启动了“高校转型人才培养计划”，该计划以培养德智体美全面发展，知识、能力和人格协调统一，螺杆泵知识面宽、能力强、基础厚，具有宽广视野和领导意识，有理想抱负，有社会责任感和职业操守的高级专门人才和拔尖创新人才为目的。湖北师范大学环境工程专业有幸被选 为教学改革试点专业。计量泵
1我国环境工程专业的发展
我国的环境工程本科教育开始于20世纪70年代末(恢复高考后），在80年代末期真正形成规模，在90年代后期快速发展。回顾我国环境教育40多年的历史，大致可以分为4个时期P4。起初，仅有少数工科高等院校设有环境工程专业，随着经济的发展，社会对环境工程人才的需求增加，环境工程专业逐渐在其他类型的高等院校中出现，设置环境工程专业的院校也由原先的0.8%增加至2004年的37.9%|51(2004年全国设有环境工程本科专业的高等院校共有247所，年招生人数达到2万人左右）。同时，环境工程专业设置点存在着地域分布不平衡的现象，江苏、辽宁、湖北等省份布点较多，海南、西藏、新疆等省份设置该专业的院校较少甚至没有。管道泵
环境工程实验教学模式改革探索
实验教学是髙等教育体系中不可缺少的一部分，是人才培养的重要环节。提高实验教学质量，培养学生的实验实践能力和创新能力，已经成为高校实验教学改革发展的方向，环境工程作为一个工科专业，更是离不开实验教学过程。从20世纪70年代至今，我国已有上百所高校开设了环境工程、环境科学等专业1作为环境类专业本科生必修课程之一的《环境工程实验》，是训练学生专业技能、培养学生创新能力和工程实践能力的重要课程，更是培养环境 工程专业人才的重要环节，在环境工程专业教学中占有较其重要的地位。离心泵
为了更好地落实党中央的战略部署，2010年我国教育部开始实施“优秀工程师教育培养计划”并将该计划列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)》，目的是为未来工程领域培养不同类型的、优质的工程师后备军，借此提升我国工程教育的竞争力和我国产业的竞争力为了提高高校适应国家战略和地方经济社会发展需要的主动性,2011年高教司决定在“十二五”时期启动实施“专业综合改革试点”项目，其核心就是实验、实践改革。探索、研究和构建环境工程专业实验、实践教学新体系不仅是我国高等教育发展的新方向，也是培养环境工程专业应用型优秀工程师的重要途径之一我国高校环境工程专业实验课程主要包括水污染控制工程实验、大气污染控制工程实验、固体废弃物处理实验，同时开设环境监测实验和物理污染控制实验等。我国环境工程专业实验大多是理论 教学的附属课程，开设的实验课程往往是验证型和操作型实验，内容和形式都较为简单，容易掌握和操作；综合性和设计性实验占比较少。由于实验室的装备有限，学生的观察能力、操作能力和思维能力得不到很好的锻炼，对于应用型环境工程专业人才的培养造成了较大的阻碍。
