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环境工程实验教学改革建议

栏目:行业动态 · 发布日期:2019年12月4日 · 作者:中成泵业

高校转型是我国推进重点领域改革的重要举措,我国地方本科高校自建校以来,由于办学定位不清晰,盲目模仿重点大学的办学模式,使得其本身的特色无法完全展示出来,而地方高校转型有利于突出其自身办学特色,对其自身发展具有重大的意义。 油泵此次研究通过査阅大量的文献资料,在了解我国高校转型问题和政策的基础上,与国外应用技术大学的办学特色和教学模式进行对比分析,并在此基础上,对于环境工程实验教学模式的改革进行了探讨, 得出了以下结论:

我国地方本科高校向应用技术型转变是必须进行的,并且要明确办学定位,在教学安排、专业和课程设置、培养方式等方面可以借鉴国外经验,结合各校的教学特点进行设置调整,发挥自身的特色。转子泵

改善教学条件,通过配置齐全的实验设备和器材,提供更加完善的实验条件,增加实验的创新性,并采用灵活的考核方式,着重考核学生的创新实验能力和实验操作技术,提升学生的综合能力。高温磁力泵

规范环境工程本科教育,加强全面素质教育和实践能力的培养,合理安排实践环节,建立系统的实践教学体系,全面培养学生的现场工作能力、设计能力、工程项目的实践能力以及开发新产品和技术的创新能力。

合理安排专业理论课程和实验实践课程,保证每一次的课程安排都能取得最大化的效益,构 建实验实践的系统化教育,综合考察学生的理论学习进度和掌握程度。卫生泵

加强与社会的联系,针对企业对环境工程专业人才的需求,加强与企业合作办学,在促进环境工程专业自身发展的同时提高企业的整体效益。培养学生面对实际工程案例时的发现、分析和解决问题的能力,为环境工程专业学生的就业打下一定的基础。


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